سخنرانی اقای دکتر علیپورهمشهری عزیزمان درشبانگاه هشتم اسفند ماه جاری در تالار اجتماعات جامعه تربتیهای مقیم تهران
بسم الله الرحمن الرحیم
ای تربت پاک حیدری نام ای قله افتخار و الهام
تو اول غیرت و مرامی تو شهر قشنگ زعفرانی
عرض سلام و ادب و دو صد احترام و ارادت خدمت شما اساتید ارجمند، نخبه گان و دوست داران شهرقشنگ زعفران تربت حیدریه و کشور عزیزمان ایران اسلامی، امروزه دنیا با سرعتی عجیب به سمت تغییر، مدرنیته، تکنولوژی و توسعه ، ، عرفان های اغواکننده جدید و فلسفه ورزی های نو ظهور با سرعتی حیرت آور و غیر قابل باور در حرکت است، می دانید و می دانیم که نیروی انسانی باهوش،خلاق متعهد وسخت کوش مهم ترین بخش ثروت ، تحول و توسعه دیروز، امروز و فردای جوامع در هزاره سوم محسوب می گردد.
واضح است که ایستایی و رکود ، در جازدگی و درمانده به دور خود چرخیدن ، ونیز آزمایش و خطا در مقابل این حجم از سونامی تغییر قطعا جوابگو نیست در دنیای امروز هدف گذاری ، برنامه محوری ورسیدن به قله ی پیشرفت، تعالی و توسعه ی پایدار جز در سایه ، توجه ، شناسایی ، هدایت، شکوفایی و بالاترین بهره وری از استعدادها ، نخبه ها و مغزهای تکامل یافته تر مقدور نخواهد بود و این می طلبد تا در اتاق های فکر مسئولین ، مدیران و برنامه ریزان دلسوز و ” نخبه “ جهت استفاده و تقویت فضای نخبگانی شهر و کشورمان بیشترین حساسیت و تلاش را مبذول بفرمایندو در این مهم نقش آموزش و پرورش آگاه و توانمند در شناسایی، جذب هدایت و ایجاد فضایی تحول آفرین و نیز ارتقاء سطح آموزش معلمان و خانواده ها به عنوان ارکان اصلی این چشم انداز زیبا ورعب آور غیر قابل انکار است.
.
همانطور که احتمالا استحضار دارید اخیرا طرحی در مدارس زیر نظر آموزش و پرورش، بنیاد نخبگان و سازمان ملی استعداد های درخشان در حال اجراست به نام طرح ملی شهاب،شناسایی وهدایت استعداد های برتر
در طرح ملی شهاب هشت حوزه از توانمندی واستعداد دانش آموزان از پایه چهارم به بعد مورد دقت وتوجه و مقرر گردید است تا در بانک اطلاعاتی مدارس ثبت ، ضبط و نیز بدون جدا سازی وایجاد توقع در بستر غنی سازی محیط و آموزش موثر و کارمد هدایت ، پرورش و شکوفایی گردد.
طرح شهاب ۸ اسفند ۹۷ تهران
طرحی داریم شهاب است کاری قشنگ و ناب است
با ” ش” ” شناسایی” کن درک توانایی کن
” ه “ در “هدایت” ماست درک و درایت ماست
” آ “ آمد از “استعداد” آنچه خدا به ما داد
درک نشه ناسپاسی است انسان توان و کاستی است
” ب” در شهاب برتری است نخبه کدام نخبه کیست؟
ایرانی دلاور ای از تبار خورشید این یک نیاز “ملی ” است
ایرانی مسلمان حامی دین و قرآن این فرمانی ” الهی” است
در سال ۸۶ پیامی از رهبری ایست
” استعداد ها” مهم اند مهم تر از هر بمب اند
حاشا ندیده گردند، سست و خمیده گردند
در پیش چشم باغبان گل ها بریده گردند
شاید در آن کمینگه گرگ درنده خویی است
وقتی حواس ما نیست آن ها دریده گردند.
هشت حوزه شده مشخص
کلامی و ریاضی علوم و اجتماعی
فضایی زیبا می خواد سه حوزه ارزشی دینی، هنر ، ورزشی
موسیقی هم بله هست فعلا نگو به هیچکس
راز شهاب لو نشه جوان ما هو نشه
استعداد ها ” سرمایه ” است بی “نخبگی ” بی فایده است
نخبه بی تعهد هدر یقین سرمایه است (۲)
نخبه نشد شهابم چون تیر نشست به بالم
گفتم زکی بنالم دیدم پرم به بالم (۲)
می خواهیم استعداد ها که سرمایه های ملی هستند مورد توجه و هدایت باشند
مسیر نخبگی از ، تلاش ، سخت کوشی، سرسختی ، تاب آوری ، و آموزش های سطح بالای تخصصی می گذرد تا فرد نخبه به درجه ای از تخصص، و دانش برسد تا بتواند در یک یا چند حوزه علم به شکل وسیعتر، عمیق تر و کارامد تر تاثیر گذار باشد،
من احیاهافکانما احیا اناس جمیعا ، احیا کردن شکوفا کردن به کمال رساندن و خلق ارزش افزوده و باقی الصالحات ،
آموزش و پرورش دنیا با توجه به میزان توجه به حرمت انسانی در مسیر تحول و تکامل طی چندین سال از سه مرحله پر فراز و نشیب و آزمون بس دشوارگذشته است.
ExCeptional education آموزش و پرورش استثنایی یا نگاه معطوف به تفاوت ها وجداسازی که رویکردی غیر اخلاقی و کاملا غیر انسانی محسوب می گردد.
گام دوم : آموزش و پرورتلفیقی integration – education که گامی کوچک به سمت تحصیل همه استعداد ها کنار هم است، نگاهی انسانگرایانه و ملایم تر ، اما ایستا و غیر دینامیک، هنوز هم مدارس آماده پذیرش نیستند.
وسومین رویکرد ؛ پدیده نو ظهور متمدنانه و انسانگرایانه آموزش وپرورش inclusive education پیام چنین آموزش و پرورشی قدرت انعطاف و تجهیز نظام آموزشی به گونه ایست که در هیچ مدرسه ای به روی هیچ توانمندی وضعفی بسته نیست، آموزش ومدارس قوی و مجهز و تحصیل همه توانمندی ها درکنار هم و بهرمند شدن همه دانش آموزان از توانایی های هم دیگر در محیطی فراگیر شده
این شکل آموزش و پرورش می تواند تمام انشعبات جدا شده از بدنه عادی آموزش را برگرداند به بستر اصلی و نیز می تواند به افراد فارغ از تفاوت ها ی هوشی ، جسمی ، حرکتی و عاطفی بهترین و مناسب ترین امکانات را ارائه نماید.
طرح ملی شهاب نیز مخالف جدا سازی و جهش تحصیلی است وحمایت می کند از تحصیل و توجه به نیاز های متفاوت در قالب غنی سازی.
جای بسی خرسندیست که به همین سبکی که آموزش و پرورش متحول شده دنیا از مدارس مهارت محور ، فراگیر شده با تاکید بر آموزش های استعداد نگر به عنوان انقلابی در آ.پ یاد وبه آن افتخار می کند، در سال ۱۳۲۰ تا ۱۳۶۰در مدرسه شبانه روزی شادمهر از توابع آموزش و پرورش شهر قشنگ زعفران تربت حیدریه مدرسه شبانه روزی یا دارالایتام به همت یکی از ابر انسان های خیر و گمنام به نام محمد رضا قهرمان در فضایی زیبا با ظرفیت پذیرش قریب به صد کودک بی سرپرست ، همراه و همگام با آموزش های مدرسه ای مهارت های مختلف و رایج زمان چون مکانیک، برق، تراشکاری، آهنگری، جوشکاری گلیم ، جاجیم ،حصیر و پارچه بافی ، موزاییک سازی آموزش می داند، هر دانش آموز بی سر پرست و یا بد سرپرست آنجا ثبت نام می شد فرد ثبت نام شده با هر توان استعداد و معلولیت فرزند آن خانواده بزرگ محسوب می شد و می توانست همگام با تحصیل با توجه به توان ، استعداد و علاقه خود در یکی از آن حرف کار آموزی و مهارت ورز گردد،
جای تاسف است که این مدرسه، دانشگاه و خانه ایتامی که می توانست پیشینه فرهنگی شهرمان به لحاظ انجام چنین حرکت خداپسندانه وانسانگرایانه ای باشد ونیز می توانست به لحاظ معماری و زیبایی بنا در بعد گردشگری و جذب توریست و به لحاظ پوشش، حمایت، هدایت و احیا این طیف از استعداد هایی که به جای الیت یا نخبه شدن دلیت میشدند با این حجم از موقوفات تخریب گردیده، اکنون تحصیل کردگان این دانشگاه پیگیر و متوقع هستند تا در صورت امکان جلسه، همایش و یا گرد همایی در حد شان این حرکت خداپسندانه در محل این موقوفه بنام وبی نظیر تشکیل گردد تا در صورت امکان این بنای خیر به همت شما نیکو کاران ، نیک اندیشان و نخبگان ارزشمند شهرمان دوباره بنا گردد.
و نیز لازم است با معرفی و الهام ازپیشینه، داشتن چنین فرهنگ غنی و انسان های خیر ، گمنام با این تفکرات زیبا و پویا ، بار دیگر شهر تربت حیدریه به شکلی ممتاز تر و پیشروتر در جهت توجه ، شناسایی و هدایت استعداد های شهردر ابعاد علمی، فرهنگی ، سیاسی، اجتماعی و اقتصادی کوشا بوده و بتواند زمینه بار وری و به گل نشستن این حجم از توانایی را فراهم آورد.
علی علی پور صنوبری دکترای روانشناسی ۸/۱۱/۹۷ تهران
